教え」の教育から「学びを支える」教育へ。各地の公立学校などの先進的な実践から、学校での「学び」を考える。汐見稔幸編著『学校とは何か』刊行！

2024年8月27日

https://prtimes.jp/

ブラウザで見る [] []

河出書房新社プレスリリース：2024年08月27日報道関係者各位

【わずかな挑戦で小中学校が変わる！】「教え」の教育から「学びを支える」教育へ。各地の公立学校などの先進的な実践から、学校での「学び」を考える。汐見稔幸編著『学校とは何か』刊行！

いま最も教員・保護者から信頼されている教育学者・汐見稔幸によるロングセラー『教えから学びへ』（河出新書、2021年刊）第２弾！

株式会社河出書房新社（東京都新宿区／代表取締役小野寺優）は、汐見稔幸編著による『学校とは何か

子どもの学びにとって一番大切なこと』（河出新書）を2024年８月27日に発売します。

いま全国各地の幼・小・中・高からひっきりなしに講演会を依頼されている教育学者・汐見稔幸氏。

教育の原理の転換（主として、教えから学びに教育発想の重点を移すということ）を提唱し、教え方ではなく、子どもの学びの深め方から、いま必要な教育の本質、学びの本質について一石を投じた

前作『教えから学びへ教育にとって一番大切なこと』

（2021年刊）は、保育・幼児教育の場から大学まで、多くの教育関係者、保護者に受け入れられ、刊行以来、支持を得ています。そして最新刊の本書『学校とは何か

子どもの学びにとって一番大切なこと』

（編著者）では、前作で謳った「教育の原理の転換」について、具体的に現場でどのように行われうるものか、紹介しながら考察していきます。

実際のやり方を大きく変えることは簡単なことではありませんが、子どもたちの学びに寄り添いつつ変わりはじめている学校が、全国にはたくさん存在します。本書では、改革を進めているいくつかの学校等を取材。各所での実践の様子を読みながら、学校で、家庭で、そのほかの教育の現場で、子どもたちの学びをどのように応援できるのか、一緒に考えていく書籍です。

本書の取材パートを担当したのは、教育ライターの太田美由紀氏。取材先では、先生や保護者の価値観を大きく変えた、いきいきと学ぶ子どもの姿を見ることができた、と言います。 * 「学び」のスイッチはどのように入れる？

* その子に合う「学び」方を見つけるには？

* 多様な子どもたちが安心して学ぶには？

* 教員の視点はどうすれば変わる？

なお、本文各章末には、具体的な事例を参考にしながら、少しずつでも子どもの「学び」を変えるために一歩ふみ出すことができるかについて、汐見稔幸氏がまとめた

【教えから学びにふみ出すために】を掲載。いま最も教員・保護者から信頼されている教育学者が注目する学校改革の最前線をまとめた本書。

「学校に期待しても何も変わらない」「自分一人の力では何もできない」とあきらめる前に、保護者・教育関係者の皆さんに、ぜひ読んでいただきたい一冊です。

■ベネッセ「VIEW next ONLINE」にて連載記事公開

本書を再構成した太田美由紀氏による連載記事「子どもと教員がいきいきと動きはじめる学校──いますぐできる12の転換」が公開されます。（初回は8月８日に公開済み）

https://view-next.benesse.jp/innovation/page/article28853/■汐見稔幸氏による「はじめに」より

（一部抜粋紹介）

やはり、改革は内在的であることが大事なのです。つまり、自分たちの学校にどうしたメリット、デメリットがあるのかということを、内部の声、つまり生徒や保護者の声をしっかり聴きながら、また外の声をも参照しつつ、少しずつ明らかにするということが基本になるのです。そこから自分たちの利点を伸ばし、弱さを克服していくためにどうすればいいかをみんなで議論しながら明らかにする。これが教育改革、学校改革の基本哲学だと思います。

教育は、生徒の苦手なところを見つけ、それを訓練して得意なことに変える、という仕方ではうまくいかないということは、つとに指摘されてきましたし、そう実感している方も多いでしょう。苦手なことをさせられると、そもそも学ぶということ自体が面白くない、辛いと感じてしまう生徒が多くなるからです。そうではなく、子どもたちの興味を持っていること、関心が高いことを、なるべく子どもたち自身がしたがっている方法で解明していく、それを応援していく教育の仕方の方がよく学ぶ、ということはある意味常識になってきています。

教員が主導して学校を変えていく場合も原理は同じはずです。教員が苦手とするところを得意に変えて新しい学校をつくれ、というにおいが隠れている改革はうまく進まないでしょう。逆に、教員が得意な分野をうまく活かし、教員自身がやりたいと思っている方向で改革していこう、その進行を、社会が学校と教育に期待している方向とつなげていく、とする方が、うまく進むはずです。

本書は、そういう視点で、日本の学校、とくに公立の学校で、それぞれが自分の学校はこうすればもっと生徒たちが本気になって学ぼうとするのではないか、自分の得意を活かして学校改革をするとこんなアイデアが浮かび上がった、等の視点で自前で学校の改革を進めてきたところを選んで紹介し、あわせてその改革の意味するところを少し突っ込んで意味付けする、ということでできあがったものです。

選ばれた学校は、各章のタイトルにあるテーマのようなことを追求している学校、あるいはそういうテーマに次第になってきている学校ですが、共通しているのは、冒頭で述べたように、〈教えの教育から、学びを支える教育〉に移行しようとしているところです。このテーマを、昨今テーマになっているインクルーシブ教育、あるいはGIGAスクール、不登校の見直し、等を切り口に具体化しているところについても紹介しました。

いずれの学校も、内在的に改革を進めることによって、自分たち自身がめざしている学校を徐々に形にしていることに大きな喜びを感じていることぜひ読み取っていただきたいと願っています。改革は喜びを伴わないと首尾よく進まないのです。

■本文より